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教育学院研究发现金沙6165总站线路检测 K-12 教师在 COVID-19 危机中面临的最大挑战

星期二, 金沙6165总站线路检测 14 日, 2020

金沙6165总站线路检测教育学院的多学科研究小组在新冠肺炎 (COVID-19) 大流行期间对堪萨斯州 K-12 教师进行了一项调查 四个关键领域：技术/访问; 学生/家长参与; 金沙6165总站线路检测弹性; 和社交情感健康.

金沙6165总站线路检测 —金沙6165总站线路检测多学科研究团队的一项调查 金沙6165总站线路检测 已确定 K-12 金沙6165总站线路检测在 COVID-19 大流行期间的首要需求和挑战.

农村金沙6165总站线路检测800余人, 全州城市和郊区学区参与了该项目, "金沙6165总站线路检测权限, COVID-19 远程学习期间的参与度和适应能力.”问题集中在四个关键领域：技术/访问; 学生/家长参与; 金沙6165总站线路检测弹性; 和社交情感健康.

该研究的目的是为地区行政人员和政策制定者确定对学校重新开放有意义的数据，同时为金沙6165总站线路检测的教师培训计划提供信息. 调查于 5 月份发送, 疫情爆发大约两个月.

黛比·默瑟, 金沙6165总站线路检测立教育学院院长, 指出金沙6165总站线路检测的学校是全国第一所宣布因疫情关闭的学校, 这为实质性调查打开了大门.

“十天. 这就是金沙6165总站线路检测和管理人员需要花费多少时间才能将我们州的 50 万学生转移到在线教学,”默瑟说. “与此同时，这一巨大的转变正在发生, 老师们自己也在应对个人生活中的不确定性. 底线? 金沙6165总站线路检测需要支持."

调查结果揭示了学生的无数优点和缺点，并确定了学生社交情感健康的普遍需求, 这是老师们最关心的问题; 宽带接入, 老师们认为这是迫切需要; 金沙6165总站线路检测福祉; 并加强对多样化学习环境的参与.

金沙6165总站线路检测揭示了几个亮点, 特别是在参与方面：

• 金沙6165总站线路检测报告称，69% 的学生被认为高度到一定程度地投入学习.

• 乡村金沙6165总站线路检测, 36% 报告了 与学生的互动程度更高, 27% 的金沙6165总站线路检测表示，他们与学生的个人互动有所增加.

• 近三分之二（64%）的金沙6165总站线路检测表示，疫情期间与家长的个人互动有所增加.

但是在社交情感福祉以及技术和访问领域, 金沙6165总站线路检测揭示了一些严峻的挑战.

五分之四的金沙6165总站线路检测（82%）将社交情感健康列为他们最关心的问题, 这适用于所有学校类别, 从 1A 到 6A, 在农村, 郊区和市区.

“我担心心理健康危机即将来临,”杰西卡·莱恩说, 研究小组成员、特殊教育助理教授, 咨询和金沙6165总站线路检测事务. "调查结果反映了金沙6165总站线路检测教育工作者的经历，并强调政策制定者和管理者需要解决学生和教育工作者的心理健康和社会情感福祉. 至关重要."

当谈到金沙6165总站线路检测的个人情况时，莱恩的结论尤其引人注目. 调查结果包括：

• 三分之二（66%）的郊区和城市教师同时照顾他们的孩子, 其他成年人或老人. 对于农村金沙6165总站线路检测, 这个数字上升到五分之四, 或 79%.

• 36% 的金沙6165总站线路检测经历过一些经济不安全感.

• 大约 20% 的受访金沙6165总站线路检测面临粮食不安全.

向远程教学的转变揭示了技术和互联网接入方面的严重不平等. 调查发现金沙6165总站线路检测的宽带和教育技术并非始终可用, 当他们在的时候, 这并没有转化为家庭访问. 这要求教师和学区提供不同形式的指导.

近 70% 的金沙6165总站线路检测表示，他们的学区与当地互联网提供商合作，以协调降低费用甚至免费互联网. 近 50% 的受访者表示他们的学区提供了热点或与社区合作伙伴合作以确保学生能够访问.

近三分之二的受访者（65%）使用技术来提供持续学习的机会, 30% 的受访者表示使用了金沙6165总站线路检测带回家的小包，5% 的受访者列出了其他教学方式.

除巷, 多学科研究团队的其他成员包括劳拉·博内拉, 金沙6165总站线路检测立图书馆副教授; 多丽丝·赖特·卡罗尔, 特殊教育副教授, 咨询和学生事务; 摩根·乔布, 项目协调员; 玛丽莲·卡夫, 特殊教育副教授, 咨询和学生事务; 托尼·马丁内斯, 课程与教学助理教授; 利亚·麦基曼, 课程与教学助理教授; 和辛迪·舒曼,研究副院长.