教职人员有关的金沙6165总站线路检测
教学环境中的金沙6165总站线路检测和
金沙6165总站线路检测课程和讨论

教师对课堂行为拥有最终控制权，可以将任何有扰乱行为的学生开除或驱逐出课堂. 破坏性金沙6165总站线路检测的定义是可能包括, 但不限于, 干扰课堂秩序, 讲师或其他学生的演示, 以及其他学生完成课程作业的权利.

以下准则旨在补充现有的大学政策，并提出解决课堂环境和在线课程或讨论中金沙6165总站线路检测的替代方法. 这些准则并非排他性. 教师应运用最佳判断力为其班级制定行为标准，并采取合理的方法应对破坏性行为.

程序

管理策略

1. 教师不妨在介绍性讲座中描述课堂金沙6165总站线路检测的预期标准.
2. 一些金沙6165总站线路检测员工可能希望在课程大纲中包含一项声明，定义对课堂行为的期望.
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回应非威胁性破坏性金沙6165总站线路检测

1. 视情况而定, 最初的方法 可能包括与破坏性金沙6165总站线路检测讨论破坏性行为. 此讨论应私下进行.
1. 教师是否应该怀疑药物滥用可能是金沙6165总站线路检测的一个因素, 教师应将学生转介给咨询和心理服务部门或负责学术成功和学生事务的副校长/学生主任. 如果有保证的话, 教师可以致电并为学生预约咨询和心理服务处，或陪同学生前往咨询和心理服务处.
2. 讨论是否表明破坏性行为可能与身体或精神残疾有关, 教师应提醒金沙6165总站线路检测能够为有记录的残疾申请合理的便利，并告知金沙6165总站线路检测金沙6165总站线路检测服务中心提供的服务和资源.
2. 教师可以向金沙6165总站线路检测发出书面警告. 此类警告可能包括以下内容：
1. 破坏性金沙6165总站线路检测的本质;
2. 金沙6165总站线路检测对学习环境的影响; 和
3. 如果金沙6165总站线路检测继续下去可能产生的后果.

书面警告不需要作为金沙6165总站线路检测纪律处分的先决条件.

1. 教师对课堂行为拥有最终控制权，可以将任何有扰乱行为的学生开除或驱逐出课堂. 鼓励金沙6165总站线路检测员工与部门负责人讨论情况. 暂停上课不得超过三天. 停课超过三天或永久开除班级，必须事先与系主任或系主任讨论, 负责学业成功和学生事务的副校长/学生主任和大学检察官办公室.

应对威胁金沙6165总站线路检测

1. 要求金沙6165总站线路检测在剩余时间离开教室. 发出离开指令时, 教师是判断金沙6165总站线路检测的行为是否具有足够的破坏性以导致被逐出课堂的唯一判断者.
2. 金沙6165总站线路检测可以休会和/或寻求帮助, 教员认为有必要. 此协助可能包括联系大学警察, 系主任或系主任, 和/或咨询和心理服务.

应对金沙6165总站线路检测中断

本金沙6165总站线路检测中描述的策略也适用于破坏性在线行为. 取消学生的在线访问权限应提前与系主任或系主任讨论, 负责学业成功和学生事务的副校长/学生主任和大学检察官办公室.

金沙6165总站线路检测注意事项

1. 教师应谨慎对待可能涉及学术言论自由问题的地方. 想要讨论言论自由问题的金沙6165总站线路检测人员可以联系教务长办公室或大学检察官办公室.
2. 教师应一致对所有金沙6165总站线路检测采用相同的标准，以避免任何歧视性待遇的看法.